ADA: Género - Alcantara/Kriscautzky/Martínez/González/Zúñiga

Instrucciones:

1. Iniciar la clase solicitando a los estudiantes responder una breve encuesta de evaluación de la sesión anterior.
2. El docente pide a los estudiantes que dejen visible su teléfono celular sobre la mesa, ya que no lo deben usar para la actividad.
3. De forma individual cada quien piensa y escribe en el cuaderno los nombres completos de diez mujeres y diez hombres científicos que recuerden, así como sus aportes en el área científica.  Pueden ser de cualquier época y nacionalidad. Es importante que lo hagan sin ayuda de Internet.
4. Por equipos de entre 4 y 8 personas se comparten los nombres que escribió cada estudiante y los logros por los que son conocidos cada uno (mujer y hombre). Registran entre 15 y 20 nombres y sus aportaciones en sus áreas de estudio.
5. En plenaria se comparten los nombres y los aportes en la ciencia e ingeniería que recolectó cada equipo y se anotan al menos 20 en el pizarrón. 
   
6. El docente abre la reflexión grupal en torno a las distintas oportunidades que histórica y socialmente han tenido hombres y mujeres en áreas STEM. Plantea las siguientes preguntas :

           a) ¿Por qué creen que la lista de mujeres sea tan corta?

7. Se retoma la información que investigaron de tarea: a)¿Por qué creen que en “X” carreras STEM haya más hombres que mujeres?    b) Si tus papás hubieran podido elegir ¿Qué carrera estarías estudiando? y ¿por qué crees eso?
8. El docente cierra la reflexión comentando las brechas de género, la diferencia en oportunidades educativas, enfatizando que el sistema sexo-género ha normalizado los estereotipos de género en la elección y estudio de carreras y quehaceres académicos en áreas STEM.